A.迅速通知患病學生家長，立即治療
B.為不影響學習，退燒后即可返回學校
C.教室保證通風良好，溫度和濕度適當
D.對患病學生的物品進行消毒，以防止更多學生被傳染
你可能感興趣的試題
A.說服教育法
B.實際鍛煉法
C.品德評價法
D.道德修養(yǎng)法
A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程
C.德育過程是組織學生的活動和交往、對學生多方面教育影響的過程
D.德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程
A.認知主義學習理論
B.行為主義學習理論
C.建構主義學習理論
D.人本主義學習理論
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
最新試題
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會，社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于（）。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲，原因是老師開展了“幫幫隊”的活動，在班級中選擇一些佼佼者，再由他們擔任小老師的角色，去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是（）。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
課間的時候，小梅的鉛筆盒掉到地上，正巧被打鬧的同學不慎踩到，盡管同學已經(jīng)向他道歉，但小梅還是傷心的哭起來，怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于（）。
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師，理由是“我想要老師表揚我，做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學生處于（）。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是（）。
在我國，課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性，根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設置（）課程。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材，直至今日，我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有（）。
下列表述中，教師處理學生意外事故操作正確的是（）。