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同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。   
1、教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！   
2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？ 
3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內容，當時你聽得很認真。想想，昨天××同學是怎樣回答的？  
學生：（思索片刻，說出了與問題答案相關的一句話。）   
教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！   
學生：（體面地坐下，并投入到后面的學習中）

一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業(yè)供學生選擇完成：
（1）請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。
（2）你還想知道下雨前其它動物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學生就圍住她匯報作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧！”