A、"FADEIN"處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進行設置，處理后的音頻由強到弱逐漸達到音量的正常值。
B、"FADEOUT"處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音。
C、"FADEIN"處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音。
D、"FADEOUT"處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進行設置，處理后的音頻由弱到強逐漸達到音量的正常值。
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A、*.FLA、*.FLV
B、*.FLA、*.SWF
C、*.FLV、*.SWF
D、*.DOC、*.GIF
A、圖形元件可重復使用
B、圖形元件不可重復使用
C、可以在圖形元件中使用聲音
D、可以在圖形元件中使用交互式控件
A、標準繪畫模式
B、顏料填充模式
C、后面繪畫模式
D、顏料選擇模式
A、過渡幀
B、幀
C、關鍵幀
D、空白關鍵幀
最新試題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是（）。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。