A、位圖圖像的分辨率是不固定的
B、矢量圖形放大后不會產(chǎn)生失真
C、位圖圖象是以指令的形式來描述圖像的
D、矢量圖形中保存有每個像素的顏色值
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A、矢量圖是使用數(shù)學運算的方式顯示各種形狀對象
B、矢量圖中改變對象的大小，不會影響圖片質(zhì)量
C、FLASH動畫之所以小巧玲瓏與其大量使用矢量圖形是分不開的
D、矢量圖文件在真實感上與位圖不分上下
A、位圖圖像通過圖形的輪廓及內(nèi)部區(qū)域的形狀和顏色信息來描述圖形對象
B、矢量圖形比位圖圖像優(yōu)越
C、矢量圖形適合表達具有豐富細節(jié)的內(nèi)容
D、矢量圖形具有放大仍然保持清晰的特性，但位圖圖像卻不具備這樣的特性
最新試題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。