A.神經(jīng)病的嚴重程度
B.抑郁癥的嚴重程度
C.精神分裂癥的嚴重程度
D.其他精神病性障礙的陽性和陰性癥狀的嚴重程度
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A.建立在他人評價的基礎上的
B.建立在自我評價的基礎上的
C.接受他人價值觀的過程
D.對抗他人價值觀的過程
A.加強職業(yè)道德是個人成長成才的基礎
B.良好的職業(yè)道德修養(yǎng)能幫助從業(yè)者度過難關,走向輝煌
C.加強職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)人員"社會化"的需要
D.加強職業(yè)道德是從業(yè)者自我實現(xiàn)的重要保證
A.兒童對父母和教師的依從關系明顯上升
B.兒童更注重朋友之間所共有的價值觀
C.伙伴關系依從性的高峰期
D.兒童的班級團體意識更強
A.統(tǒng)計分析法
B.專家判斷法
C.相關聯(lián)系法
D.經(jīng)驗推測法
A.創(chuàng)造能力
B.晶體能力
C.液體能力
D.再造能力
最新試題
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關系的關鍵是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
心理的反映是()的反映。