A、信息搜集、整理與分類
B、分解培訓目標,形成指標體系
C、確定評價指標體系的權重
D、對草擬的評價指標體系進行論證與修改
E、征求意見,在一定范圍內使用并修改
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A、參訓人數(shù)
B、不同的培訓活動的形式
C、課程的類型和正式程度
D、培訓者希望對課堂的控制程度
E、教室的審美意識和好惡
A.課程框架
B.宗旨和目標
C.內容及其選擇范圍和順序
D.執(zhí)行的模式
E.課程評價
A、它是指企業(yè)進行經濟活動所必備的內部條件
B、是企業(yè)用于生產經營和管理活動的各種資源
C、包括人員、資金、場所、設施、商品、信息等方面
D、其中資金是首要的,決定性的
E、場所與設施是首要的、決定性的因素
A、員工學習的自我管理
B、學習方法與思維方式變革
C、建立共同愿景
D、系統(tǒng)思考
E、交互式學習
A.測試受訓者對培訓項目的反應
B.測試受訓者對所學內容的掌握情況
C.策定受訓者再工作崗位上實際行為的變化
D.策定培訓對企業(yè)生產經營的實際貢獻
E.比較培訓前后員工的表現(xiàn)和業(yè)績
最新試題
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括()
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括:()。
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
培訓教學督導的意義在于()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
任用企業(yè)培訓師要堅守()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。