A.人際關系
B.相互溝通
C.相互協(xié)調(diào)
D.人際交往
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A.介紹教練隊伍
B.介紹學習方式
C.介紹課程內(nèi)容
D.學員間相互熟悉
E.團隊建立
A.評價需求分析及課程設計的科學性及合理性
B.評估學員的知識、技能水平的提高度
C.評估培訓方式、方法是否得當
D.評估培訓師資的選聘及使用的合理性
E.向培訓提出方反饋考核成績，進一步改進培訓
A.鑒賞能力
B.鑒別能力
C.鑒定能力
D.識別能力
A.一所院校
B.一列火車上的旅客
C.一個集團公司
D.一個公園的游客
E.一個醫(yī)院
A.明確教學工作的指導思想和宗旨
B.培訓需求調(diào)研
C.明確教學工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)
D.備課和教案
E.編制教學大綱
A.形成性評估法
B.縱向評估法
C.終結性評估法
D.全方位評估法
A.非正規(guī)教育
B.非正規(guī)培訓
C.資格考試
D.正規(guī)培訓
E.正規(guī)教育
A.被測試群體分數(shù)的總和
B.被測試群體的總人數(shù)
C.被測試群體的男女比例
D.測試題目的數(shù)量
E.被測試群體的最高分和最低分
A.人與人之間都存在著個性和能力方面的差異
B.人與人之間個性和能力方面的差異并不大，關鍵是工作態(tài)度
C.每一個職業(yè)都擁有對人的特性的一系列要求
D.每個人的特性都可以通過一定的科學手段進行測量
E.人的特性與職業(yè)的要求有著緊密的聯(lián)系
最新試題
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務素質(zhì)的要求是（）。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
備課的任務是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設計和編寫教學方案。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術是（）的技術。
語言設計的主要要求有（）。
課時進程結構教學模式有（）。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有（）。