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我國在西周時期，擔(dān)任教師的人是（）。

在學(xué)校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。