單項選擇題周總理在學生時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學習動機屬于（）
A.近景的直接性動機
B.近景性外部動機
C.遠景的間接性動機
D.遠景性外部動機
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1.單項選擇題動機一般具有（）
A.激活功能
B.指向功能
C.強化功能
D.ABC都是
2.單項選擇題根據(jù)學習動機的動力來源，我們可以把學習動機分為（）。
A.近景動機和遠景動機
B.直接動機和間接動機
C.內部動機和外部動機
D.高尚動機和低級動機
3.單項選擇題如果一個學生的學習動機主要是獲得教師和家長等的贊許和同伙的接納。這屬于（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.內在內驅力
D.能力內驅力
4.單項選擇題隨著任務難度的增加，動機最佳水平怎么變化的？（）
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
5.單項選擇題能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。
A.需要
B.動機
C.強化
D.誘因
最新試題
如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。
題型：單項選擇題
馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。
題型：單項選擇題
小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
題型：判斷題
將學業(yè)的成敗歸因于個人內部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。
題型：單項選擇題
學習動機的強化理論的提出者是（）
題型：單項選擇題
成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。
題型：單項選擇題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。
題型：單項選擇題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。
題型：單項選擇題