A.形式訓(xùn)練說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.共同要素說
D.經(jīng)驗(yàn)類化說
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A.奧蘇伯爾
B.陸欽斯
C.桑代克
D.賈德
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D.認(rèn)知發(fā)展理論
A.賈德
B.桑代克
C.布魯納
D.奧蘇伯爾
A.發(fā)展了的心理官能
B.學(xué)習(xí)材料的相似性
C.已有經(jīng)驗(yàn)的概括化
D.對情境關(guān)系的理解
最新試題
一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用,這類遷移稱為()
奧蘇伯爾的同化模式中,總括性同化又稱()。
()認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括,則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
學(xué)會寫“石”這個字后,有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。
學(xué)會寫“石”這個字后,有助于寫“磊”,這種現(xiàn)象屬于()。
遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移()。
一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。
有位學(xué)生已知道“先乘除,后加減”的運(yùn)算法則,但在運(yùn)算11+3×7=?時,還是把11與3加起來再乘以7,這是受下列哪項(xiàng)影響的表現(xiàn)()。
以下不屬于影響遷移的客觀因素的是()。
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,抽象與概括水平遷移分為()。