A.概念形式策略
B.先行組織者策略
C.認知發(fā)展策略
D.行為練習(xí)策略
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A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實物直觀
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.知識直觀
A.實物直觀
B.模像學(xué)習(xí)
C.言語直觀
D.變式直觀
A.正例和反例
B.變式
C.比較
D.直觀性
A.教學(xué)程序
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)事項
D.教學(xué)方法
最新試題
（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。
以下屬于個別化教學(xué)的是（）
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于（）教學(xué)策略。
啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。
下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。