A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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A.沉思型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.發(fā)散型
D.場(chǎng)依存型
A.14歲以上
B.12歲以上
C.7~12歲
D.2~7歲
A.小學(xué)二年級(jí)
B.小學(xué)四年級(jí)
C.小學(xué)五年級(jí)
D.初中二年級(jí)
A.3~5歲
B.5~7歲
C.8~10歲
D.12~13歲
A.青年期
B.少年期
C.童年期
D.幼兒期
最新試題
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()。
江珊同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。
人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化了的行為方式屬于性格的()
兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是()。
一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()
生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
以下屬于非智力因素的是()。
埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展經(jīng)歷八個(gè)階段,其中青少年時(shí)期屬哪個(gè)人格發(fā)展階段()。
造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因不包括()。