教育技術的研究對象是學習過程和學習資源，教育技術的研究領域是設計、開發(fā)、運用、管理與評價以及相關的實踐。
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。
