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預防性目標

凡事總寄希望于他人，若要自己單獨面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。

在傾聽過程中，輔導人員的非語言活動扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。

簡述簡便易行的情緒調節(jié)方法。

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結果，影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化，危機可能與內部和外部困難有關。該基本觀點反應的是（）

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機能發(fā)育和（）等幾個方面。

簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導要點。

簡述厭倦情緒的輔導要點。

個體試圖采用自己習慣的方式來應對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機的（）

“自主訓練法”是德國柏林大學教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。