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影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。

韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因為分（）兩個維度。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。

影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。

觸景生情是（）回憶。

動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。

韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。

運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。

概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。