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學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識(shí)和能力。

從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看，（）的學(xué)生初步具有問(wèn)題意識(shí)，嘗試從不同角度觀(guān)察世界，積極提出問(wèn)題。

下列哪個(gè)不屬于說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)言技能？（）

與世界各地的自然景觀(guān)相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。

英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級(jí)描述中，能用所學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇簡(jiǎn)單介紹（）（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語(yǔ)義基本連貫。

教材冊(cè)次，內(nèi)容分級(jí)，教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機(jī)銜接，（）。

三級(jí)認(rèn)知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。

“季節(jié)與生活”屬于三大主題范疇中的哪個(gè)主題范疇？（）

觀(guān)察與辨析三級(jí)目標(biāo)提出，能辨識(shí)語(yǔ)篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。

英語(yǔ)課程重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程（）的變革。