A.活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
B.活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。
C.活動(dòng)要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。
D.活動(dòng)應(yīng)局限于課堂教學(xué)，不要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
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A.強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)
B.實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化
C.考試方式的改革
D.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
A.理論性
B.實(shí)踐性
C.趣味性
D.教育性
A.讓學(xué)生懂得任務(wù)的重要性
B.讓學(xué)生在用目的語完成布置的任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用這種語言
C.通過做有關(guān)所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何完成任務(wù)
D.把英語教學(xué)作為一種任務(wù)來完成
A.包含聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面的能力
B.是指一個(gè)人說話時(shí)遣詞造句的能力
C.包含聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力
D.是指一個(gè)人的語言表述能力
最新試題
雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢越來越多地被用于英語課堂教學(xué)，但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學(xué)中的作用。
英語教學(xué)的評價(jià)應(yīng)該對教學(xué)的全過程和教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行有效科學(xué)的監(jiān)控和評估。
完善的形成性評價(jià)就可以取代終結(jié)性評價(jià)。
按3P 模式設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動(dòng)，然后逐步過渡到交際性較強(qiáng)的活動(dòng)。
在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學(xué)的核心。
形成性評價(jià)在教學(xué)過程中發(fā)揮著“過濾器”的作用。
設(shè)問導(dǎo)入通常是教師提問，學(xué)生回答。
教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。
整體語言教學(xué)法是把課文作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)的一種具體的教學(xué)方法。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語言的知識性特征。