A.外部刺激
B.主觀體驗
C.生理喚醒
D.沖動行為
E.外部表現(xiàn)
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A.瞬時記憶
B.短時記憶
C.長時記憶
D.形象記憶
E.運動記憶
A.反應(yīng)迅速
B.真誠善良
C.認真勤奮
D.活潑好動
E.沉默安靜
A.認知成分
B.態(tài)度成分
C.生理成分
D.行為成分
E.心理成分
A.強度
B.對比
C.變化
D.活動
A.起伏
B.分散
C.轉(zhuǎn)移
D.分配
最新試題
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
強化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。