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運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。

遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。

抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。

知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。

前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。

和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。

保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。

教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。

動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。