單項(xiàng)選擇題在高等教育層次結(jié)構(gòu)中設(shè)副學(xué)士（協(xié)士）級的國家是：（）

A.美國
B.英國
C.法國
D.德國


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1.單項(xiàng)選擇題《中華人民共和國高等教育法》頒布于20世紀(jì)：（）

A.50年代
B.60年代
C.80年代
D.90年代

2.單項(xiàng)選擇題提出“大學(xué)向所有人開放，向所有學(xué)科開放”的辦學(xué)思想的是：（）

A.美國斯坦福大學(xué)
B.美國威斯康星大學(xué)
C.美國康乃爾大學(xué)
D.美國哈佛大學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題首先提出“教學(xué)與科研統(tǒng)一”的新型教育原則而發(fā)展了大學(xué)科研職能的是：（）

A.法國巴黎大學(xué)
B.英國劍橋大學(xué)
C.美國威斯康星大學(xué)
D.德國柏林大學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題在中國，高等教育從萌芽走向雛型的標(biāo)志是：（）

A.殷商時(shí)期的“辟雍”
B.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“稷下學(xué)宮
C.漢代的“太學(xué)”
D.唐宋時(shí)期的“書院教育”

5.多項(xiàng)選擇題

材料：2005年7月30日，錢學(xué)森曾向溫家寶總理進(jìn)言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是„冒‟不出杰出人才。這是很大的問題。”那么，什么樣的辦學(xué)模式能夠培養(yǎng)出杰出人才來？
上個(gè)世紀(jì)30年代錢老在美國加州理工學(xué)院所接受的教育，就是這樣一種模式。“在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。”鼓勵(lì)與眾不同，而不是人云亦云，鼓勵(lì)獨(dú)一無二，而不是“泯然眾人”——中國其實(shí)并不缺少這樣的理想。1929年，陳寅恪在他所做的王國維紀(jì)念碑銘文中就提出“獨(dú)立之精神，自由之思想”。但是，當(dāng)下的大學(xué)，離這個(gè)理想不是近了，而是更遠(yuǎn)了。短視的實(shí)用主義教育盛行，不是把學(xué)生培養(yǎng)成“獨(dú)立之精神，自由之思想”的人，而僅僅是一個(gè)專業(yè)工具，連孔子所說“君子不器”也做不到；至于學(xué)術(shù)造假層出不窮，是實(shí)用主義教育的合理結(jié)果。
大學(xué)是社會(huì)的一部分，有什么樣的社會(huì)，就有什么樣的大學(xué)。“成功”就是一切，不問手段，不問是否有利社會(huì)進(jìn)步——很多社會(huì)亂象，不正是被這樣的價(jià)值觀鼓勵(lì)、縱容而生的嗎？盛行于大學(xué)的實(shí)用主義教育，只能培養(yǎng)出一代代有專業(yè)水準(zhǔn)的小市民來，整個(gè)民族想象力、創(chuàng)造力和探索精神將喪失殆盡。

通才教育與專才教育之爭，始終貫徹于高等教育發(fā)展歷史的整個(gè)過程。西方傳統(tǒng)的大學(xué)教育的觀念源于古希臘的人文主義，17世紀(jì)，隨著資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)的興起，專才教育在大學(xué)教育中得到了強(qiáng)調(diào)。20世紀(jì)一股通才教育的回歸浪潮在各國高等教育中涌現(xiàn)，主要的教育流派有（）。

A.要素主義
B.永恒主義
C.新托馬斯主義
D.新行為主義