A.專業(yè)性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
E.個體性
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A.綜合評價
B.領(lǐng)導(dǎo)評價
C.同行評價
D.學(xué)生評價
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.長效性
D.獨立性和協(xié)作性
A.學(xué)術(shù)與國家政治分離
B.學(xué)術(shù)自由，科研至上
C.倡導(dǎo)研究學(xué)習(xí)
D.實行教授治校
A、工作關(guān)系
B、雇傭關(guān)系
C、情感關(guān)系
D、道德倫理關(guān)系
A、培養(yǎng)人才
B、發(fā)展科學(xué)
C、服務(wù)社會
D、思想教育
最新試題
運用調(diào)查法的基本要求是什么（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）