A、體像障礙
B、性與異性
C、自我同一性與角色混亂
D、人際沖突
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A、殘障兒童可能是后天造成的缺陷
B、殘障兒童可能是先天造成的缺陷
C、殘障兒童的特殊性是以正常兒童發(fā)展的一般性為參照
D、殘障兒童的特殊性是以特殊兒童發(fā)展的一般性為參照
A、青春期首先是一種生理現(xiàn)象
B、青春期又是一種心理現(xiàn)象
C、青春期是一個(gè)渴望獨(dú)立的時(shí)期
D、青春期是一個(gè)存在依賴的時(shí)期
A、確定要改變或建立的行為目標(biāo)
B、進(jìn)行自我訓(xùn)導(dǎo)
C、需要他人對(duì)自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行記
D、對(duì)自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行自我強(qiáng)化或懲罰
A、以危機(jī)為中心的團(tuán)體
B、以成長為中心的團(tuán)體
C、以困境為中心的團(tuán)體
D、以人際為中心的團(tuán)體
A、教育或環(huán)境剝奪造成
B、學(xué)習(xí)技能方面有一定的缺陷
C、生理因素所致
D、情緒障礙
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最新試題
理性情緒療法的基本過程不包括()。
記載有關(guān)心理異常和心理健康思想的中國古代著作是()
如果求助者想了解咨詢師的受訓(xùn)背景和心理取向,咨詢師()。
以下關(guān)于咨詢師特點(diǎn)的說法正確的是()。
()是認(rèn)知療法中的一個(gè)重要組成部分,咨詢師與求助者一起布置。求助者是否完成、完成的質(zhì)量好壞是衡量求助者與咨詢師同盟關(guān)系的最佳指標(biāo)之一。
在咨詢的探討與行動(dòng)階段,來訪者的狀態(tài)表現(xiàn)為()
為了減輕來訪者的緊張與拘束,咨詢師在首次會(huì)談中可以與來訪者隨便聊聊時(shí)間可以為()
熱線咨詢是只聽其聲,不見其人,因此降低了咨詢的()
如果咨詢師在咨詢過程中發(fā)現(xiàn)求助者與自己的價(jià)值取向不同,這時(shí)咨詢師應(yīng)該()。
敘事療法聚焦于()。