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A.給予行政處分或者行政處罰
B.造成損害的,責令賠償損失
C.情節(jié)嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任
D.教育教育就行
A.嚴禁學校和教師以任何形式參與、動員或組織學生參加各類培訓班
B.嚴禁體罰學生,但可訓斥學生
C.嚴禁教師從事有償補課
D.嚴禁訓斥家長,向家長提過分要求
A.各單位必須健全監(jiān)督電話(郵箱)接聽受理機制,適度推行政務、校務公開
B.各級各部門各單位要認真查找各方面各個環(huán)節(jié)的不足,從加大文明禮儀、加強微笑服務、政務校務公開等角度,創(chuàng)新性開展工作
C.杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”現象,虛心、熱情為群眾服務
D.建立領導信訪接待日制度
A、確立可行目標,堅持不懈努力
B、堅持知與行的統(tǒng)一
C、堅持動機和效果的統(tǒng)一
D、堅持繼承和創(chuàng)新相結合
A.加強領導,強化督查
B.嚴肅紀律,強化管理
C.加強宣傳,強化監(jiān)督
D.人性化管理,同時也有利于學生學習成績的提高
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最新試題
教師的()是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經驗開展教學的一種知識類型。
教師可以從()等方面來評價學生,來理解新時代的人才觀。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現象或者心理現象,具有以下特點()。
教師的成長取決于其素質的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有()。
校本研究常見的形式有:聽課、評課、集體反思、交流經驗、教師沙龍、專家講座等。
學校教育活動觀具有的特征有()。
基礎教育的價值觀包括()。
嚴謹治學需要教師()。
一個教師,只要做好教書的職責,對于是否了解他所充當的角色,對他的生活、成長沒有什么重要作用。
教師要做學生生活和心理的輔導者,這是社會發(fā)展和學生變化的要求。