A、形式的不同
B、題目的不同
C、考生的不同
D、時(shí)間的不同
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A、心理測驗(yàn)和管理游戲
B、角色扮演和預(yù)算計(jì)劃小組
C、文件筐測驗(yàn)和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
D、心理測驗(yàn)和角色扮演
A、發(fā)展商數(shù)
B、標(biāo)準(zhǔn)九
C、離差智商
D、T分?jǐn)?shù)
A、測驗(yàn)本身
B、測驗(yàn)過程
C、意外干擾
D、受測者本身
A、對(duì)所測特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制
B、對(duì)測驗(yàn)項(xiàng)目的難度排列有限制
C、只能在一定時(shí)間間隔內(nèi)重測才能得到重測相關(guān)
D、對(duì)測驗(yàn)的內(nèi)容范圍、測驗(yàn)難度、試題類型等有限制
A、分組法
B、單一刺激法
C、極限法
D、最小可覺差法
最新試題
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及()
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()
社會(huì)技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正?()
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()
在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色?