A.知識結(jié)構(gòu)
B.認知結(jié)構(gòu)
C.知識框架
D.認知內(nèi)容
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A.觀察的經(jīng)驗
B.抽象的經(jīng)驗
C.做的經(jīng)驗
D.視覺經(jīng)驗
A.19世紀末
B.20世紀初
C.20世紀中
D.20世紀末
A.教師
B.學生
C.內(nèi)容
D.教材
A.網(wǎng)絡(luò)教育
B.廣播電視教育
C.遠程教育
D.開放教育
A.大綱視圖
B.普通視圖
C.放映視圖
D.默認視圖
最新試題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。