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教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結構、性質等基礎上，以繪畫方式對物體進行表達、表現的活動，稱作（）

根據正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。

（）兒童在韻律活動中的動作表現往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

下列不屬于學前兒童音樂教育運用語言指導法常用的方式的是（）

在旋律感知方面，表現走音現象比較明顯的是（）

能正確的概括指揮手勢、開始、結束和變化演奏的是（）

媽媽辛苦了、我的布娃娃、我愛幼兒園等為主題的繪畫，稱為（）

下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）

下列哪一個不屬于美術欣賞活動的方法（）