A.理論知識
B.游戲
C.企業(yè)文化
D.課外閱讀材料
E.相關案例
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A.課程評估的設計
B.學員的反映
C.學員的掌握情況
D.社會效果
E.經濟效果
A.反思型學習喜歡從實際工作與生活中學習，討厭單向的灌輸式教學
B.主動型學習以經驗與感覺為基礎
C.應用型學習以理論和實踐相結合為基礎
D.理論型學習不喜歡和別人一起學習，喜歡自己專注工作
A.產值增長率
B.投資回報率
C.勞動生產率
D.績效成本率
A.反應層面的評估
B.學習層面的評估
C.行為層面的評估
D.結果層面的評估
A.問卷評估法
B.360度評估
C.抽樣調查法
D.訪談法
最新試題
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議，是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上，體現了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
內部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術難題有較強的處理能力。
目標與關鍵成果法的核心內容是在一個評估周期內，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內容而進行。
招聘預算是招聘工作實施的基礎，能保障各項招聘活動有序開展。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數據進行量化的指標。
通過薪酬結構設計，企業(yè)建立自身的薪酬體系，使每一個崗位的工資都對應于其相對價值，因而充分體現了薪酬的內在公平性。