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音樂課程標準的自我評價是：（）、（）、領域擴展、（）、強調學生主動參與、易于理解執(zhí)行。

藝術課程的性質：（）、（）、（）、（）、（）。

識譜方式分（）、（）兩種，低年級以（）為主，（）不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗，（）開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是（），從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用（）等。

音樂課程的價值主要體現在四個方面，一是（）、二是（）、三是（）、四是（）。

下列哪部作品反映古人的祭祀內容？（）

簡述常用的音樂教學方法？

《課標》在分段內容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識（）、（）、（）及一些常用（）；能夠識讀簡單樂譜。

簡述音樂教學評價的目的與作用是什么？

下列哪部作品表達了古人祭祀時祈求消除自然災害，農耕收獲的愿望、反映了古人的農耕生活？（）

器樂曲《雨打琵琶》屬于（）。