A.整頓
B.清掃
C.整理
D.清潔
E.素養(yǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.擬訂面談計劃
B.收集各種與績效相關的信息資料
C.預先告知被考評者面談的時間
D.預先告知被考評者應準備的各種績效記錄
E.預先告知被考評者面談的地點
A.公司領導
B.人力資源部
C.績效管理委員會
D.工會
E.績效管理日常管理小組
A.專業(yè)作業(yè)組
B.非專業(yè)作業(yè)組
C.輪班作業(yè)組
D.綜合作業(yè)組
E.圓班作業(yè)組
A.綜合計分
B.單一計分
C.唯一計分
D.多種綜合計分
E.復合計分
A.用人單位繳費率應控制在職工工資總額的6%左右
B.用人單位繳費率應控制在職工工資總額的4%左右
C.職工繳費率一般為本人工資收入的2%
D.職工繳費率一般為本人工資收入的1%
E.職工繳費率一般為本人工資收入的3%
最新試題
績效申訴流程開始后，原評估流程自動中止，在申訴期間暫停薪酬的調整。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
對于基層員工，由于其文化基礎的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內容而進行。
目標與關鍵成果法的核心內容是在一個評估周期內，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
運用目標管理法，評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。