A.按產(chǎn)品零件逐道工序匯總產(chǎn)品的實耗工時
B.按產(chǎn)品投入批量統(tǒng)計匯總實耗工時
C.按照重點產(chǎn)品、重點零部件和主要工序統(tǒng)計匯總實耗工時
D.按照生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個人統(tǒng)計匯總實耗工時
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A.其優(yōu)點是不影響工作
B.是一種信息雙向性交流的培訓方式
C.是產(chǎn)業(yè)界最為普及的管理人員培訓法
D.學習者自主性強
A.廣告監(jiān)管機構如何選擇
B.廣告載體如何選擇
C.廣告內(nèi)容如何設計
D.廣告投放渠道如何選擇
A.情感成果
B.效果性成果
C.技能成果
D.認知成果
A.5天輪休2天
B.10天輪休2天
C.10天輪休1天
D.10天輪休3天
A.觀察法
B.測試法
C.情境模擬測試法
D.時間序列法
E.競爭五要素分析法
最新試題
培訓需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結果的主觀性指標。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
內(nèi)部薪酬調(diào)查須注意限定誤差的范圍，對被調(diào)查對象不全或數(shù)據(jù)不準確的情況要有相應的處理辦法。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
內(nèi)部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術難題有較強的處理能力。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質(zhì)的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
運用目標管理法，評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數(shù)據(jù)進行量化的指標。