①過程性評價；（多元化、生成性、即時性、差異性） ②發(fā)展性評價；（多樣化、開放性、體驗性） ③表現性評價。
最新試題
小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。
小學數學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。
根據課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。
各年齡兒童所能掌握的數概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數）的所有項目，其中應用一項掌握較差。
衡器主要測量物體的（）。
