最新試題
學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
