單項(xiàng)選擇題（）是指人類對(duì)信息需求的自我意識(shí)，是人類在信息活動(dòng)中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和

A、信息知識(shí)
B、信息能力
C、信息意識(shí)
D、信息倫理


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2.單項(xiàng)選擇題"information literacy "一般翻譯為（）

A.信息檢索
B.信息素養(yǎng)
C.信息安全
D.信息評(píng)價(jià)

3.多項(xiàng)選擇題2000年1月18日，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)（ACRL）標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)審議通過了《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》，其中包含5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和22項(xiàng)具體指標(biāo)。下列屬于5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠確定所需信息的性質(zhì)和范圍
B、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效和高效地獲取所需信息
C、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能評(píng)價(jià)信息及其來源并將選取的信息整合入其知識(shí)基礎(chǔ)和價(jià)值體系中
D、具有信息素養(yǎng)的學(xué)生，不論是個(gè)人或作為小組成員，都能夠有效地利用信息達(dá)到特定的目的

5.多項(xiàng)選擇題關(guān)于信息素養(yǎng)教育，下列說法正確的是（）

A、信息素養(yǎng)教育的第一個(gè)層次是拓展視野，使人們知道這個(gè)世界上原來還有這么多信息資源
B、信息素養(yǎng)教育的第二個(gè)層次是訓(xùn)練信息獲取能力，使人們知道如何獲取所需要的信息
C、信息素養(yǎng)教育的第三個(gè)層次是培養(yǎng)信息利用能力，使人們具有敏銳的信息意識(shí)和利用信息解決問題的能力
D、信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，而信息素養(yǎng)教育自身也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，信息素養(yǎng)教育與終身學(xué)習(xí)能力是一個(gè)相互促進(jìn)、螺旋提升的關(guān)系

最新試題

已知書目信息：“方美琪著．電子商務(wù)概論，北京：清華大學(xué)出版社，1999”。要通過iPAC查找其館藏信息，可選擇（）進(jìn)行檢索。

題型：多項(xiàng)選擇題

可用于查閱特定知識(shí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的參考型工具是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

正確著錄文后參考文獻(xiàn)的作用是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

專利文獻(xiàn)的專利權(quán)歸誰所有：（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

OPAC數(shù)據(jù)庫給出印刷型圖書的（）信息。

題型：多項(xiàng)選擇題

《維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)》中，檢索設(shè)置默認(rèn)，選擇篇名字段查找課題“生物降解農(nóng)膜”的相關(guān)文獻(xiàn)，若檢索結(jié)果為零，可改用（）方法擴(kuò)大檢索。

題型：單項(xiàng)選擇題

就《維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)》的使用權(quán)限而言，（）是不正確的。

題型：單項(xiàng)選擇題

通過校園網(wǎng)訪問的《維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)》給出的檢索結(jié)果，為（）形式。

題型：單項(xiàng)選擇題

《維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)》基本檢索中邏輯“與”可以用（）表示。

題型：單項(xiàng)選擇題

《維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)》專業(yè)檢索界面中“=”表示（）。

題型：單項(xiàng)選擇題