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對兒童應(yīng)當(dāng)多管理,為兒童創(chuàng)造好的條件。
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在兒童現(xiàn)有的社會環(huán)境中,要留給兒童盡可能大的活動空間,并注重空間布置的教育性和兒童的參與性。
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在社會教育活動中,兒童始終是活動的主體,教師不能把兒童當(dāng)作被自己任意擺布的附屬品。
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