A.適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)
B.無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止
C.生理運(yùn)動(dòng)的變化
D.注意的集中
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A.形狀知覺(jué)
B.方位知覺(jué)
C.可知度
D.深度知覺(jué)
A.氣質(zhì)一般不會(huì)影響性格的形成
B.父母的教養(yǎng)方式最終影響兒童氣質(zhì)的形成
C.家長(zhǎng)常常把行為抑制型的孩子稱為膽小的孩子
D.我們的氣質(zhì)不會(huì)發(fā)生任何變化
A.建構(gòu)性策略
B.回避策略
C.破壞策略
D.認(rèn)知策略
A.情緒的沖動(dòng)性
B.道德感
C.理智感
D.美感
A.三山實(shí)驗(yàn)證明了兒童自我意識(shí)的發(fā)展
B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)說(shuō)明兒童認(rèn)知的自我中心性
C.成熟學(xué)說(shuō)的代表人物是格賽爾
D.陳鶴琴的《家庭教育》是中國(guó)兒童心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志
最新試題
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
以下屬于教育的一般原則的是（）
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過(guò)程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）