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幼兒科學(xué)實驗活動的目標(biāo)主要是通過教師的實驗操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。

以下對“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識不正確的是（）

下列哪項內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點（）

如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。

兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程，這屬于（）

年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。

在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實驗本身對實驗對象的負(fù)面影響，這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。

探究法是教師確定科學(xué)活動的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進行探究的一種方法。

幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。