A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片
B.將圖片直接拖動(dòng)到幻燈片演示文稿中
C.選中word文檔中的圖片，使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復(fù)制到幻燈片演示文稿中
D.把word文檔保存為圖片格式，再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片
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A.學(xué)習(xí)者分析
B.內(nèi)容分析
C.學(xué)習(xí)需要分析
D.教學(xué)目標(biāo)分析
A.將輸入法欄中的半角切換成全角
B.將輸入法欄中英文標(biāo)點(diǎn)切換成中文標(biāo)點(diǎn)
C.選擇菜單欄【插入】、【特殊符號(hào)】、【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)】、【句號(hào)】命令，插入句號(hào)
D.Ctrl+Shift組合快捷鍵方式改變輸入法
A.學(xué)習(xí)者分析
B.教學(xué)目標(biāo)分析
C.學(xué)習(xí)需要分析
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
A.單擊工具欄上的“格式刷”按鈕，用鼠標(biāo)只需拖一次，就可以完成多個(gè)區(qū)域的格式復(fù)制
B.如果要將某種格式復(fù)制到多個(gè)區(qū)域時(shí)，最好通過雙擊“格式刷”按鈕來完成
C.菜單命令中沒有復(fù)制格式的有關(guān)命令
D.“格式刷”工具按鈕的作用和使用“編輯”菜單中“復(fù)制”“粘貼”命令是一樣的
A.錄像機(jī)
B.多媒體計(jì)算機(jī)
C.話筒
D.網(wǎng)絡(luò)集線器
最新試題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1919年，我國(guó)開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。