A.識記和保持
B.接受和儲存
C.儲存和提取
D.編碼、儲存和提取
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A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.社會刻板效應(yīng)
E.第一印象效應(yīng)
A.對他人的知覺
B.對自我的知覺
C.對社會事件的知覺
D.對人際關(guān)系的知覺
E.對距離的知覺
A.感覺通道的性質(zhì)
B.一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)
C.個體的興趣和情緒
D.經(jīng)歷豐富還是經(jīng)歷簡單
E.對事件的期待還是厭惡
A.視野中的高度
B.物體有無遮擋
C.線性透視
D.紋理變化
E.光照與陰影
A.自然界的周期性現(xiàn)象
B.有機(jī)體各種節(jié)律性的活動
C.借助計時工具
D.客觀事件的數(shù)量和性質(zhì)
E.主觀生活經(jīng)歷的多少
最新試題
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、（）。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用，對正在進(jìn)行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
觸景生情是（）回憶。
注意分配的條件是同時進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
韋納認(rèn)為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€維度。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強(qiáng)度。