多項選擇題組織策略即根據(jù)知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統(tǒng)、有序的分類、整理和概括，使之結構合理化。學習時常用的組織策略有（）
A.群集
B.摘錄
C.劃線
D.列提綱
E.做筆記
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1.多項選擇題依據(jù)學習的內容對學習進行劃分，一般可分為（）
A.知識學習
B.技能學習
C.意義學習
D.機械學習
E.社會規(guī)范學習
2.多項選擇題依據(jù)學習方式的不同，可以將學習分為（）
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
E.模仿學習
3.多項選擇題長時記憶的遺忘理論有（）
A.消退說
B.干擾說
C.抑制說
D.重構說
E.選擇說
4.多項選擇題按記憶保持時間長短分類，可以將記憶分為（）
A.有意記憶
B.形象記憶
C.感覺記憶
D.短時記憶
E.長時記憶
5.多項選擇題遺忘的干擾理論認為，干擾現(xiàn)象可以分為（）
A.前攝干擾
B.倒攝干擾
C.同時干擾
D.交互干擾
E.暫時干擾
最新試題
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
題型：填空題
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
題型：填空題
前攝抑制提先學習的內容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。
題型：填空題
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
題型：填空題
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
題型：填空題
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。
題型：填空題
心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
題型：填空題
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
題型：填空題
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
題型：填空題
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
題型：填空題