多項選擇題聯邦和聯邦主體之間劃分權限,各聯邦主體依聯邦憲法的規(guī)定而對內外享有一定的獨立權。以下哪些國家政治結構均屬此類()。
A.美國
B.加拿大
C.聯邦德國
D.澳大利亞
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1.多項選擇題“國民經濟結構”主要包括()。
A.產業(yè)結構
B.技術結構
C.勞動力結構
D.生產要素結構
2.多項選擇題教育社會學的學科性質為()。
A.教育學的基礎學科
B.社會學的基礎學科
C.社會學的特殊理論學科
D.教育學和社會學的中介學科
3.單項選擇題按照人口流動的原因,將其分為兩種類型,一是自然流動,另外一種是()。
A.自愿流動
B.人為流動
C.強制流動
D.盲目流動
4.單項選擇題學生最顯著的社會特性是()。
A.半成熟性
B.學習性
C.發(fā)展性
D.可變性
5.單項選擇題以下不屬于高爾頓對課堂互動分類的是()。
A.任務領域
B.教師與學生的互動
C.教師與全班的互動
D.學生與其他學生的互動
最新試題
伯恩斯坦認為,上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質性。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型:判斷題
互動主義現象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現實”,都是社會性建構的結果。
題型:判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型:判斷題
從時間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
布迪厄認為,努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型:判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型:判斷題