A.結(jié)構(gòu)化、單一
B.具有邏輯關(guān)系、復(fù)合
C.結(jié)構(gòu)化、復(fù)合
D.具有邏輯關(guān)系、單一
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A.總體方差越大，需要的樣本量越小
B.允許誤差越小，需要的樣本量越大
C.可利用的資源量影響樣本量的大小
D.研究對象的同質(zhì)性越強(qiáng)，需要的樣本量越小
A.目標(biāo)抽樣
B.PPS抽樣
C.簡單隨機(jī)抽樣
D.等距抽樣
E.方便抽樣
A.可測量
B.可感知
C.情境化的
D.可重復(fù)檢驗
A.選取可靠的資料
B.選取充分、完整而又適量的資料
C.選取有力的資料
D.選取新鮮的資料
E.選取易于獲取的資料
F.選取易于理解的資料
A.相關(guān)和回歸分析
B.相對指標(biāo)分析
C.集中量數(shù)和離中量數(shù)分析
D.因素分析
E.動態(tài)分析
F.綜合評價分析
最新試題
界定概念的第一步是將（），從不同角度或維度對概念所表示的現(xiàn)象進(jìn)行分類。
問卷題目設(shè)計要避免出現(xiàn)雙重負(fù)載，應(yīng)該做到（），這是一個經(jīng)常被提及的設(shè)計原則。
簡述問卷題目的總體布局原則。
無論是與專家研討，還是與委托方的決策者座談，都可以采用（）的形式進(jìn)行。
首先使用問卷對心理現(xiàn)象進(jìn)行精確測量的是（），其問卷的內(nèi)容涉及許多被假定與智慧、天賦有關(guān)的環(huán)境因素。
重解釋的字眼會導(dǎo)致（），在調(diào)查中應(yīng)盡量避免使用不確切的詞。
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學(xué)研究提出的，主要用來測量人們對（）、（）或（）的感覺。
在評估訪問員時，成功完成訪問的比例是一項重要的指標(biāo)，通常被稱為（）
在自填問卷中，被訪者由于不認(rèn)真，嫌麻煩，沒弄懂問題的含義，或不愿意回答某些問題，造成錯答或漏答問題，是影響資料質(zhì)量的（）
由于沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)可以用來評判主觀測量的答案的正確性，因此在主觀狀態(tài)的測量中，（）就成為題目設(shè)計的關(guān)鍵。