單項(xiàng)選擇題喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模式以（）為核心，注重對(duì)不同種類型學(xué)習(xí)過(guò)程、心智模型和影響要素的整體設(shè)計(jì)。
A.有意義學(xué)習(xí)
B.問(wèn)題解決
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
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1.單項(xiàng)選擇題（）是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)Web、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。
A.個(gè)人博客
B.博客
C.博客圈
D.微博
2.單項(xiàng)選擇題下面的（）不屬于教育技術(shù)對(duì)教育的變革。
A.學(xué)習(xí)空間與方式的變革
B.教學(xué)思想的變革
C.教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變
D.教育教學(xué)模式的變革
最新試題
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
題型：填空題
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
題型：判斷題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
題型：判斷題