A.用技術(shù)支持探究性學(xué)習(xí)
B.用技術(shù)支持視覺化學(xué)習(xí)
C.用超媒體支持建構(gòu)現(xiàn)實的學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)建以技術(shù)為支持的學(xué)習(xí)共同體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.使用中注意通風(fēng)散熱
B.開機狀態(tài)下不要隨意搬動
C.防止劇烈的振動和擠壓
D.不要將投影機的亮度降低或提高使用
A.學(xué)生與教師在地點上的分離
B.實施有組織的教學(xué)項目
C.應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)
D.有雙向交流的渠道
A.素材類教學(xué)資源建設(shè)
B.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
C.資源建設(shè)評價
D.教育資源管理系統(tǒng)開發(fā)
A.學(xué)校教學(xué)
B.管理信息流
C.遠(yuǎn)程醫(yī)療
D.網(wǎng)站資源搜索
A.AND表示邏輯“與”，表示查詢的結(jié)果要同時滿足用戶給出的所有的關(guān)鍵詞
B.使用通配符“*”，表示可以由任意一個詞代替
C.site命令把搜索范圍限定在網(wǎng)頁標(biāo)題中
D.使用逗號“，”，表示可以分隔多個查詢條件
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。