A.擴大夸張
B.超前夸張
C.縮小夸張
D.思后夸張
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判斷下列廣告句子使用的修辭手法，正確的一項是（）。
①美加凈護膚霜，像媽媽的手，溫柔依舊。（美加凈護膚霜廣告）
②這兒的網(wǎng)速很快，請系好安全帶。（某網(wǎng)吧廣告）
③她工作，您休息。（凱歌全自動洗衣機廣告）
④你難道不希望將夏日的綠葉帶到嚴(yán)冬里去欣賞嗎？這對于新飛而言，只是“舉手之勞”!（新飛冰箱廣告）
A.擬人、夸張、借代、比喻
B.擬人、借代、擬人、擬人
C.比喻、夸張、擬人、反問
D.比喻、借代、比喻、設(shè)問
A.井岡山讓我著迷，讓我難忘，讓我浮想聯(lián)翩。
B.井岡山——讓我著迷的山，讓我難忘的山，讓我浮想聯(lián)翩的山啊!
C.讓我著迷、讓我難忘、讓我浮想聯(lián)翩的就是井岡山。
D.井岡山，就是讓我著迷，讓我難忘，讓我浮想聯(lián)翩啊!
A.孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空為“弼馬溫”
B.悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤至極，打傷太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時作罷
C.豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然他勤謹(jǐn)能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經(jīng)常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當(dāng)成妖怪
D.朱紫國的王后被妖怪賽太歲擄去，妖怪的三個金鈴厲害無比，讓悟空費盡周折。酣戰(zhàn)之際，觀音菩薩趕來帶走了妖怪，悟空也救回王后娘娘
A.《水滸傳》中，宋江被刺配滄州，在戴宗的引薦下初識李逵，并借給李逵銀兩。李逵拿著銀兩去賭錢，用贏了的錢買酒。三人開懷暢飲
B.魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶散文集，主要寫的是魯迅少年和青年時期經(jīng)歷的一些人和事。《從百草園到三味書屋》《藤野先生》和《阿長與（山海經(jīng)）》是其中的名篇
C.老舍的《駱駝祥子》主要寫了老北京人力車夫祥子三起三落的故事。其中第二“落”指的是在干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，買車的希望又一次破滅了
D.著名女作家茹志鵑寫的短篇小說《百合花》成功地塑造了通訊員的形象。著名作家茅盾曾給予高度的評價，說其風(fēng)格是：清新、俊逸
A.《祖國啊，我親愛的祖國》
B.《回答》
C.《小草在歌唱》
D.《斷章》
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語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求。
第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。
評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。
寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機結(jié)合，相互促進。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作（）的過程。
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
識字的評價，要考察學(xué)生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。