單項(xiàng)選擇題《楊修之死》是人教版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)的課文，為了讓學(xué)生更好地了解該課文的故事情節(jié)，張老師決定讓學(xué)生在課下收集《三國(guó)演義》中其他的故事以便第二天上課進(jìn)行分享，下列選項(xiàng)中不適合大家分享的是（）。

A.七擒盂獲
B.火燒新野
C.空城計(jì)
D.智取生辰綱


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題新學(xué)期伊始，語(yǔ)文教師借秋景漸濃，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)詞，下列學(xué)生回答不符合的是（）。

A.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄
B.池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲
C.牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸
D.莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

3.問(wèn)答題

閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成第1~3題。
[原文]
水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
單元導(dǎo)語(yǔ)
本單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒?xiě)人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，無(wú)不浸透著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。
學(xué)習(xí)本單元，要注意在大致讀懂的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
課文相關(guān)說(shuō)明
本文為人教版語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元的《詩(shī)詞曲五首》中的一首。同單元課文還有《與朱元思書(shū)》（吳均）、《五柳先生傳》（陶淵明）、《馬說(shuō)》（韓愈）、《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》（宋濂）。
課后作業(yè)（部分）
1．寫(xiě)出詞中表明時(shí)間變化的詞語(yǔ)：____。
2．詞中“________，________”表達(dá)了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想，也表達(dá)了詞人的美好愿望。
3．古代詩(shī)詞中，有很多寫(xiě)月抒懷的詩(shī)句，你能舉出兩例嗎？
4．本詞上闋寫(xiě)_____，下闋寫(xiě)________，其實(shí)是_____。
5．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析。
學(xué)生情況
八年級(jí)，班額50人
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。

請(qǐng)選擇一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外），寫(xiě)出具體的實(shí)施方案。
4.問(wèn)答題

閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成第1~3題。
[原文]
水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
單元導(dǎo)語(yǔ)
本單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒?xiě)人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，無(wú)不浸透著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。
學(xué)習(xí)本單元，要注意在大致讀懂的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
課文相關(guān)說(shuō)明
本文為人教版語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元的《詩(shī)詞曲五首》中的一首。同單元課文還有《與朱元思書(shū)》（吳均）、《五柳先生傳》（陶淵明）、《馬說(shuō)》（韓愈）、《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》（宋濂）。
課后作業(yè)（部分）
1．寫(xiě)出詞中表明時(shí)間變化的詞語(yǔ)：____。
2．詞中“________，________”表達(dá)了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想，也表達(dá)了詞人的美好愿望。
3．古代詩(shī)詞中，有很多寫(xiě)月抒懷的詩(shī)句，你能舉出兩例嗎？
4．本詞上闋寫(xiě)_____，下闋寫(xiě)________，其實(shí)是_____。
5．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析。
學(xué)生情況
八年級(jí)，班額50人
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。

根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。
5.問(wèn)答題

閱讀文本材料和相關(guān)要求，完成第1~3題。
[原文]
水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
單元導(dǎo)語(yǔ)
本單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富?；?qū)懢埃驙钗?，或詠史，或抒?xiě)人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，無(wú)不浸透著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。
學(xué)習(xí)本單元，要注意在大致讀懂的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
課文相關(guān)說(shuō)明
本文為人教版語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元的《詩(shī)詞曲五首》中的一首。同單元課文還有《與朱元思書(shū)》（吳均）、《五柳先生傳》（陶淵明）、《馬說(shuō)》（韓愈）、《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》（宋濂）。
課后作業(yè)（部分）
1．寫(xiě)出詞中表明時(shí)間變化的詞語(yǔ)：____。
2．詞中“________，________”表達(dá)了詞人不為離愁別苦所束縛的樂(lè)觀思想，也表達(dá)了詞人的美好愿望。
3．古代詩(shī)詞中，有很多寫(xiě)月抒懷的詩(shī)句，你能舉出兩例嗎？
4．本詞上闋寫(xiě)_____，下闋寫(xiě)________，其實(shí)是_____。
5．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析。
學(xué)生情況
八年級(jí)，班額50人
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。

人們說(shuō)“起舞弄清影”這句寫(xiě)得極佳，尤以“弄”字用得好，結(jié)合全詩(shī)，談?wù)労迷谀睦?。（不少?50字）

最新試題

學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)《桃花源記》一文進(jìn)行總結(jié)，下列同學(xué)的分析有誤的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。

題型：?jiǎn)柎痤}

教學(xué)胡適的《我的母親》時(shí)，教師準(zhǔn)備用播放歌曲作為新課的導(dǎo)入方式，以下哪一首歌曲不合適（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)魯迅《故鄉(xiāng)》時(shí)，在講解“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握“借代”這種修辭方式，教師列舉使用該修辭手法的其他語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。下列語(yǔ)句中，不能作為例子使用的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于愛(ài)情的兩首詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)教師推薦了另外幾首《詩(shī)經(jīng)》中以愛(ài)情為主題的作品，建議學(xué)生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

新學(xué)期伊始，語(yǔ)文教師借秋景漸濃，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)詞，下列學(xué)生回答不符合的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

回答課后練習(xí)題二中的第1小題。

題型：?jiǎn)柎痤}

如果讓你對(duì)學(xué)生講述“每假借于藏書(shū)之家”這句話(huà)，以下講解角度不正確的一項(xiàng)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

該教師在語(yǔ)文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

題型：?jiǎn)柎痤}

初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義，下列作業(yè)中有錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題