A.系統(tǒng)性
B.連續(xù)性
C.不穩(wěn)定性
D.控制性
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A.不穩(wěn)定性
B.連續(xù)性
C.控制性
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A.連續(xù)性
B.非系統(tǒng)性
C.相對(duì)穩(wěn)定性
D.控制性
A.激勵(lì)機(jī)制
B.升學(xué)制度
C.教學(xué)制度
D.管理制度
A.學(xué)校制度
B.入學(xué)制度
C.考試制度
D.升學(xué)制度
A.辦學(xué)制度
B.升學(xué)制度
C.入學(xué)制度
D.考試制度
最新試題
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
在我國(guó)教育法體系中，《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。