A.比較系統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)
B.比較系統(tǒng)的自然科學(xué)知識(shí)
C.相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)
D.比較豐富的文化生活知識(shí)
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A.以人為領(lǐng)導(dǎo)中心的方式
B.以事為中心的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.人事并重的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.強(qiáng)制方式
A.強(qiáng)制方式
B.說明方式
C.激烈方式
D.示范方式
A.以人格特質(zhì)為研究對(duì)象的特質(zhì)理論
B.以客觀環(huán)境為研究對(duì)象的情境理論
C.以領(lǐng)導(dǎo)行為作為研究對(duì)象的互動(dòng)理論
D.以領(lǐng)導(dǎo)功能為研究對(duì)象的功能理論
A.環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B.傘狀結(jié)構(gòu)
C.鏈狀結(jié)構(gòu)
D.復(fù)合結(jié)構(gòu)
A.敵對(duì)者
B.斗爭(zhēng)
C.目標(biāo)或利益
D.交互行為
最新試題
（）是領(lǐng)導(dǎo)職能中引導(dǎo)功能的根本任務(wù)。
（）是一個(gè)組織或團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)核心。
（）是領(lǐng)導(dǎo)職能中引導(dǎo)功能的重要內(nèi)容。
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格連續(xù)統(tǒng)一體理論有（）種理論。
領(lǐng)導(dǎo)的（）是由社會(huì)的勞動(dòng)分工決定的。
領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖理論中“結(jié)構(gòu)維度”是以（）為中心。
（）是領(lǐng)導(dǎo)者身份的標(biāo)志，并由此產(chǎn)生引導(dǎo)、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
（）職能，是指在群體目標(biāo)確定后，采取一系列的措施，建立和運(yùn)用組織結(jié)構(gòu)的過程。
19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的“古典管理理論”階段，代表人物有（）。
（）是執(zhí)行人員及有關(guān)人員有目的地施加有說服力的影響，借助這種影響，把決策意圖灌輸?shù)剿麄兊囊庾R(shí)中去，促使和引導(dǎo)他們的行為向著領(lǐng)導(dǎo)者所希望的方向發(fā)展。