A.要問(wèn)自己左思右想之后也解決不了的問(wèn)題
B.課上積極發(fā)問(wèn)
C.遇到問(wèn)題立即求助
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A.學(xué)習(xí)何時(shí)都不晚
B.學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)
C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存和發(fā)展的一項(xiàng)基本技能
A.學(xué)術(shù)性支持服務(wù)與非學(xué)術(shù)性支持服務(wù)
B.情感服務(wù)與非情感服務(wù)
C.技術(shù)服務(wù)與非技術(shù)服務(wù)
A.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
B.普通全日制教育
C.函授教育
A.bit/s
B.m/s
C.kb/m
A.28所
B.31所
C.44所
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最新試題
改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為()
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞()的一類教學(xué)媒體。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()