A.培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒
B.盡可能在最清醒、精力最充沛的時候?qū)W習(xí)
C.疲倦了也要堅持學(xué)習(xí)
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A.選擇該課程全部教學(xué)資源，逐一學(xué)習(xí)
B.根據(jù)自身條件和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇資源，綜合運用
C.沒有必要看學(xué)校提供的任何資源
A.計算機、攝像頭、耳機
B.聯(lián)網(wǎng)計算機、耳機
C.聯(lián)網(wǎng)計算機、攝像頭、麥克風(fēng)、耳機
A.用圖表、關(guān)鍵詞等形式表達
B.與已有的知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷建立聯(lián)系
C.老師的話要一字不漏地記下
A.用于傳輸開放教育教學(xué)資源的衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)
B.各級電大及其開展教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
C.開放教育學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
B.可全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
C.具有一定的知識積累和生活積累
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。