A.殘廢學(xué)生
B.次等學(xué)生
C.優(yōu)等學(xué)生
D.弱勢(shì)群體
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A.首教師必須接受評(píng)價(jià)培訓(xùn)
B.考試主辦機(jī)構(gòu)必須編制一份詳盡文件
C.考試機(jī)構(gòu)還需制定防范學(xué)生抄襲或獲取不公平協(xié)助的措施
D.學(xué)生必須寫(xiě)出承諾書(shū)
A.中等中學(xué)具有吸引力
B.德國(guó)人崇尚優(yōu)秀學(xué)業(yè)水平，完全中學(xué)學(xué)額獲得增加
C.學(xué)校制度不容許轉(zhuǎn)軌
D.學(xué)校制度容許互相轉(zhuǎn)軌
A.考試制度
B.社會(huì)制度
C.法律制度
D.經(jīng)濟(jì)制度
A.選拔
B.甄選
C.提拔
D.甄別
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.德國(guó)
D.中國(guó)
最新試題
英國(guó)于1986年開(kāi)設(shè)“普通中學(xué)會(huì)考證書(shū)考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學(xué)生，與前兩種考試合起來(lái)只應(yīng)對(duì)能力最高的60%學(xué)生，而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會(huì)顯示其所學(xué)知識(shí)，而非考核其未學(xué)的知識(shí)。
日本政府于1887年制定《關(guān)于錄用王國(guó)政府文官的樞密院令》，初步建立通過(guò)考試錄用文官的規(guī)則。
18世紀(jì)后，“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊，而且進(jìn)一步改革了資產(chǎn)階級(jí)政治，促進(jìn)了整個(gè)資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
各國(guó)公務(wù)員制度都規(guī)定，考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí)，然后才正式任用。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國(guó)的（）象征，不但法國(guó)人引以為榮，而且與德國(guó)的高級(jí)完全中學(xué)會(huì)考（Abitür）交相輝映。
法國(guó)教育實(shí)行中央集權(quán)制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測(cè)試程序等。
中外比較，西方國(guó)家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識(shí)才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。
在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。
西方國(guó)家的公務(wù)員考選觀(guān)念偏重于“知識(shí)本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
為糾正以往高中生偏科的不正?，F(xiàn)象，中國(guó)教育部門(mén)規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。